Об отличниках

Раз уж я засиделся за компьютером.

Ведь очевидно же, что не может быть круглых отличников, правда?

Если есть в классе больше одного человека со 100% или даже 90% высших оценок, значит неправильно градуирована шкала, и ее нужно подтянуть вверх.

В норме у учеников должна быть одна, максимум две высшие оценки, половина средних, остальное в той или иной степени провал. И обязательное понимание того, что невозможно быть лучшим во всем, это очередная ложь из телевизора. А если будешь тянуть то, к чему нет способностей, проворонишь свои сильные стороны. Или перегоришь.

Спорт в этом плане более честен, там не требуется бокса от шахматистов.

Почему в школе нет проектов

Вот объясните.

Почему в школе не учат простому и понятному управлению проектами? Ведь есть простые, понятные ребенку универсальные правила, хоть это будет запуск космического корабля, хоть разработка новой вакцины, хоть Гугль, хоть футбольный матч между классами, хоть написанный на пятерку реферат.

Источники информации.
Постановка задач, мотивация и контроль.
Создание и поддержание команды.
Финансирование и окупаемость.
Презентация и использование результатов.

Все это предполагается узнавать самостоятельно, фрагментарно, путем слепых проб и ошибок. Что за ересь? У нас 15-й век на дворе?

Вот я могу написать школьный курс чуть ли не с первого класса по пятый, где этому будут учить и натаскивать, и годам к двенадцати у ребенка не будет в этом мире невозможного.

Не верю, что химия или биология важнее.